PSIKOLOGI PENDIDIKAN DALAM INKLUSI SISWA BERKEBUTUHAN KHUSUS DI ERA DIGITAL: STUDI LITERATUR TENTANG MEMBANGUN LINGKUNGAN BELAJAR YANG RESPONSIF
Keywords:
Psychology, Inclusion, Digital, Learning EnvironmentAbstract
This research aims to provide in-depth insight into how educational psychology can support the inclusion of students with special needs in the digital era. By exploring existing literature, it is hoped that strategies and tools can be found that can create a responsive learning environment. The importance of literature study in research, especially to develop a solid theoretical framework. Through literature reviews, researchers not only understand existing concepts and theories, but can also identify gaps in previous research, providing an opportunity to build a strong foundation. The results of this research emphasize the importance of a differentiated approach in teaching to create an inclusive and responsive learning environment, where educators can consider students' individual needs and abilities by adapting teaching methods through strategies such as collaborative learning and the use of multimedia. Information and communications technology (ICT) also plays a crucial role, enabling material adjustments and real-time feedback that enrich the learning experience of students, including those with special needs. In addition, building a supportive social environment, through positive interactions and emotional support from educators, is essential to encourage students' self-confidence and active participation. A continuous evaluation process and feedback from students helps educators understand individual needs and preferences, creating a comfortable atmosphere for sharing ideas and reflection. Overall, the combination of a differentiation approach, use of technology, and an inclusive social environment can improve academic learning outcomes as well as students' social and emotional development.
References
Agustina. (2023). Pendidikan Digital. In Cendikia Mulia Mandiri.
Anggraeni, A. (2024). Pemanfaatan Perkembangan Sosial dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(2020), 248–254.
Christyastari, W. P., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., & Dharma, U. S. (2023). INTERAKSI SOSIAL SISWA AUTIS DI SEKOLAH INKLUSI. JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI, 1(1), 127–138.
Dinata, F. R. (2021). Pembelajaran Humanistik Dalam Mendorong Pengembangan Afeksi. Al I?tibar?: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 48–57.
Fairus, A. N., & Anzani, D. (2014). ANALISIS URGENSI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR INKLUSIF. CENDEKIA, 3(1), 177–186.
Iman, M. N. (2024). EKSPLORASI TANTANGAN DAN PELUANG PENGEMBANGAN KURIKULUM BAHASA ARAB BERBASIS AI: STUDI MULTI-PERSPEKTIF DI MADRASAH ALIYAH NEGERI 1 KOTA GORONTALO. Jurnal Pendidikan Islam Irfani?: Jurnal Pendidikan Islam, 20(1), 60–76.
Komara, E., Stefanie, S., Irnawati, R., Agustini, T., Studi, P., Pendidikan, I., Islam, U., & Bandung, N. (2023). Peran psikologi pendidikan untuk meningkatkan hasil belajar melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Abdimas, 4(2), 1686–1698.
Marbun. (2018). Psikologi pendidikan. In Uwais Inspirasi Indonesia.
Nuryati. (2022). Pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus. In Unisa press.
Parlina. (2023). Teacher Digital Competencies (TDC): Strategi Peningkatan Kompetensi Digital Guru melalui Kepemimpinan Transformasional, Pelatihan dan Komunitas Praktik Virtual. In Nas Media Pustaka.
Patton. (2015). Qualitative Research & Evaluation Methods. In SAGE Publications.
Prananda, G., Kharismadewi, Y., Ricky, Z., & Friska, S. Y. (2021). The COVID-19 Pandemic Impact on Elementary Students Online Learning Motivation. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 153–160.
PRATIWI. (2024). MODEL PENDIDIKAN INKLUSIF DI SEKOLAH ALAM: TELAAH ATAS PEMIKIRANLENDO NOVO DALAM BUKU THE BLUE PRINTDANSEKOLAH ALAM LEGACY. In (Doctoral dissertation, UIN Surakarta).
Rezky, M. P. (2019). Generasi Milenial yang Siap Menghadapi Era Revolusi Digital (Society 5.0 dan Revolusi Industri 4.0) di Bidang Pendidikan Melalui Pengembangan Sumber Daya Manusia. SEMINAR NASIONALPASCASARJANA, 4(1).
Saleh. (2020). Pendidikan Luar Sekolah.
Selian. (2024). Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. In Syiah Kuala University Press.
Setiawan. (2023). PENDIDIKAN MULTIMEDIA: Konsep dan Aplikasi pada era revolusi industri 4.0 menuju society 5.0. In PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Sudarsana, I. K. (2016). Peningkatan Mutu Pendidikan Luar Sekolah Dalam Upayapembangunan Sumber Daya Manusia. Jurnal Penjaminan Mutu, 1(1), 1.
Suryadi, I. (2023). Dampak Pendidikan Inklusif Terhadap Partisipasi dan Prestasi Siswa dengan Kebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan West Science, 01(08), 517–527.
Switri. (2022). Pendidikan anak berkebutuhan khusus. In Penerbit Qiara Media.
Syaputra, A., Azwar, R., Efendi, N., & Prananda, G. (2024). Implementation of the Kurikulum Merdeka in Improving the Critical Thinking Ability of Class IV Students at SD Negeri 14 Belanti Barat. , 3(2), 724-730. TOFEDU: The Future of Education Journal, 3(2), 724–730.
Tanjung, R., Setyosari, P., Sukmawati, E., Wirawan, R., & Aulia, R. (2024). Teknologi Pendukung dalam Pendidikan Inklusif: Sebuah Tinjauan Literatur Sistematis. Nusantara Educational Review, 2(1), 1–7.
Taufiqurrahman. (2019). PENERAPAN TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF: TANTANGAN DAN SOLUSI Muhammad. Progresa, 4(1).
Wardhani, M. K. (2019). Persepsi dan Kesiapan Mengajar Mahasiswa Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus dalam Konteks Sekolah Inklusi. SCHOLAR, 3(1), 152–161.
Widiansyah, A. (2017). Peran Ekonomi dalam Pendidikan dan Pendidikan dalam Pembangunan Ekonomi. Jurnal Cakrawala, XVII(2), 207–215.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Archristhea Amahoru, Loso Judijanto, Muhammad Sukron Fauzi, Rosyida Nurul Anwar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Penulis yang mempublikasikan manuskripnya di jurnal ini menyetujui ketentuan berikut:
- Hak cipta pada setiap artikel adalah milik penulis.
- Penulis mengakui bahwa Ekasakti Jurnal Penelitian & Pegabdian (EJPP) berhak menjadi yang pertama menerbitkan dengan lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) .
- Penulis dapat mengirimkan artikel secara terpisah, mengatur distribusi non-eksklusif manuskrip yang telah diterbitkan dalam jurnal ini ke versi lain (misalnya, dikirim ke repositori institusi penulis, publikasi ke dalam buku, dll.), dengan mengakui bahwa manuskrip telah diterbitkan pertama kali di Ekasakti Jurnal Penelitian & Pegabdian (EJPP).
.png)
.png)
_.png)
